تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط كامل الوحدات
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط كامل الوحداتالوحدة التعلمية : آيات من القرآن الكريمالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع : حجاج سيدنا إبراهيم عليه السلامالفكرة العامة:تبيين سيدنا إبراهيم للملك النمرود قدرة و عظمة الله تعالى بحجج أفحمتهالأفكار الأساسية :1_ جدال الملك النمرود المبني على الباطل ومواجهة سيدنا إبراهيم له الحجة والبرهان.2_عظمة الله تعالى وقدرته على إحياء الموتى .3_اطمئنان قلب إبراهيم عليه السلام بتأكده من قدرة الله و إعجازه .......النشاط: تعبير شفهيالموضوع: سيدنا نوح يدعو قومه إلى الإسلامالتلخيص:دعاسيدنا نوح عليه السلام قومه الى الإيمان بالله وحده مستعملا في ذلك أسلوبالحجاج بعيدا عن الإلزام و الإكراه لكنهم أنكروا دعوته فترك أمرهم لله .الفكرة العامة :دعوة نوح عليه السلام لقومه وتحذيره لهم إن أنكروا دعوته .______الوحدة التعلمية: الحضارة العربية الإسلاميةالنشاط: قراءة و دراسة نصالموضوع: العرب و العلمالفكرة العامة :اجتهاد العرب قديما في طلب العلم من حضارتهم وحضارة غيرهم، وتراجعهم حديثا أمام الحضارة الغربية.الأفكار الأساسية:1_ أهمية العلم للإنسان في مواجهة ظواهر الطبيعة و الاستفادة منها .2_ دور الفتوحات الإسلامية في تشجيع العرب و المسلمين على طلب العلم النافع .3_مقارنة بين الفتح الإسلامي و الإستعمار .4_ دور العرب و المسلمين في اقتباس العلوم وتنظيمها و الإضافة إليها .5_ حث الكاتب على الاستفادة من الحضارة الغربية .......النشاط: تعبير شفهيالموضوع: التسامح الديني في حضارتناالعبرة من لنص :الحضارةالعربية الإسلامية أرقى حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة ،إنسانية النزعة مقامة على أسس قوية أهمها التسامح والعدالة والرحمة .______الوحدة التعلمية : رجال خلدهم التاريخالنشاط: قراءة و دراسة نصالموضوع : لويس باستورالفكرة العامة :العوامل التي ساعدت لويس باستور على النبوغ في العلم وتحقيق أمنية والديه .الأفكار الأساسية:1_ أمنية الوالد في تعليم ابنه حتى يعيش حياة سهلة .2_ طاعة باستور لوالديه و اجتهاده في طلب العلم و اهتمامه بالبحث العلمي الذي ينفع الناس .المغزى:العلم النافع يرفع شأن صاحبه ويخدم الإنسانية.......النشاط: تعبير شفهيالموضوع : ماسينيساالفكرة العامة :الصفات العظيمة التي جعلت ماسينيسا يحسن إدارة مملكته ويسجل اسمه في تاريخ العظماء.الوحدة التعلمية :الإنسان والحرية______النشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: بطاقة هويةالفكرة العامة :تبيان الشاعر معاناة شعبه بسبب عمال المحتل وتحذيره من عواقب ذلك .الأفكار الأساسية:1_ تعريف الشاعر بنفسه .2_ تبيان الشاعر أفعال المحتل في فلسطين ووصف معاناة شعبه بسببها .3_ تهديد الشاعر العدو من غضب الشعب المستعبد .المغزى:صاحب الحق لا يسكت عن حقه مهما طال الزمن.......النشاط: تعبير شفهيالموضوع: الحريةالمغزى:الحرية نعمة وهبها الله للإنسان فوجب عليه أن يحرص عليها ويتمتع بها دون أن يؤذي غيره وقد تكون نقمة إذا إعترضتها المطامع البشرية .______الوحدة التعلمية :المكتباتالنشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: المكتبات بين الماضي والحاضرالفكرة العامة :اهتمام الأمم بالمكتبة قديما و حديثا وتطورها المذهل في نظام المعلومات.قال الشاعر : العلم آية ا الزمان وعدة المتغلب......النشاط: تعبير شفهيالموضوع :هل تغني الانترنيت عن المكتبة ؟الفكرة العامة :اهتمامالناس بالانترنيت وتذبذب موقف عمال المكتبات فمنهم من يراه مساعدا له فيعمله ومنهم من يراه منافسا له مهددا إياه بفقدان منصبه.المغزى:الانترنيت ينفع الناس إذا أحسنوا استغلاله ويهدد عمال المكتبات بفقدان مناصبهم.______الوحدة التعلمية :التعايش السلميالنشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: عواقب الكراهيةالفكرة العامة :فضل المحبة في نشر الأمن والسلام وعامل الكراهية في نشر الحروب و الدمار.الأفكار الأساسية:1_ البعيد والمخالف أولى بالمحبة لتحويل كرهه الى محبة .2_ محبة بعض الناس بإيجاد أعذارهم .3_ إعذار الناس كفيل بدرء الحروب وحقن الدماء .4_ عمل الكراهية في تغذية الحروب .......النشاط: تعبير شفهيالموضوع:الإنسانية الجامعةالتلخيص:يتحدثالنص عن الاختلاف بين الناس في الأصل والدين واللغة والوطن و حتى الفكرويدعوا إلى توظيفه لإحداث التكامل والتعاون والمحبة في إطار الإنسانية كمايبين الكاتب أن الاختلافات بين طبيعة ولا تتعارض مع مبادئ الإنسانية منمحبة وتعون وتفاهم .______الوحدة التعلمية :الأيام الوطنية والعالميةالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :و أطل يوم العلمالفكرة العامة :تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى لتسلح به .الأفكار الأساسية:1_ وصف الشاعر يوم العلم .2 وصف الشاعر للشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .المغزى:الشباب الصالح والتعلم ينفع نفسه ووطنه.......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :الإيدز تحت السيطرةالفكرة العامة :تحدث لكاتب عن نشاط فيروس الإيدز وخطره على البشرية وإمكانية اكتشاف دواء أو لقاح مضاد له.المغزى:العلماء لا يعرفون المستحيل في المجال العلمي وهذا هو سر استمرارهم في البحث دون يأس أو كلل أو ملل.______الوحدة التعلمية :القصةالنشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: حلم مزعجالفكرة العامة :وصف الكاتب أحداث حلم مزعج وبيان أثره على نفسه.الأفكار الأساسية:1_ الكاتب يرى نفسه صبيا من خشب يخاف من النار و لفئران.2_ الكاتب يدخل إلى قاعة المسرح فيجد من يماثله هناك .3_الكاتب يجد نفسه أمام عملاق مخيف ولطيف.4_ الكاتب يشتد جوعه عندما يرى العملاق يلتهم لطعام ولا يطعمه منه .المغزى:الحلم انعكاس لما يشعر به الإنسان ويتمناه ولا يستطيع تحقيقه.......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :الموت والزيتونمضمون القصة :تصوير حالة الفلسطينيين قبل و عند الاحتلال و مدى ارتباطهم بالأرض .المغزى:حب الوطن و إرادة الحية كفيلتان بالتصدي و الموت.______الوحدة التعلمية :الخطبةالنشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: تحية و إشادةالفكرة العامة :تحية الخطيب لشيخه في ذكرى رحيله و الإشادة بمكانته العلمية ونشاطه و الدعوة إلى الإقتداء به.الأفكار الأساسية:1_ تقديم الإمام تحياته إلى الأمة التونسية بمناسبة ذكرى رحيل أحد عظمائها .2_ تأكيد الخطيب على الروابط التي تجمع بين الشعبين الجزائري و التونسي .3_ تذكير الخطيب بفضل الفقيد عليه في تعليمه وتكوينه.4_ إشادة الخطيب بالشيخ واعترافه بجميله على وطنه و أمته.5_ دعوة الخطيب الشباب إلى الإقتداء بهذا الشيخ .المغزى:أحسن تكريم للعلماء هو السير على خطاهم و المحافظة على عماهم بنشره بين الناس.......النشاط :تعبير شفهيالموضوع :إلى الشبابالتلخيص:إسداءالخطيب سعد زغلول جملة من النصائح للشباب وتعليقه عليهم آمالا كبيرة فيبناء البلاد وذلك بطلب العلم و التحلي بالأخلاق الفاصلة و الاستفادة منتجارب و حكم السابقين باحترامها وتقديرها و تجسيده في المضمار .______الوحدة التعلمية :أحاديث نبوية شريفةالنشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: فضل لدعوة الإسلامية على البشريةالفكرة العامة :تفرق الناس في إتباع النبي صلى الله عليه و سلم بين مبدع و مبتدع و تشبيهه لهم كل حسب وصفه.الأفكار لأساسية :1_ بعث لنبي صلى الله عليه و سلم بالهدى و العلم و قبول الأرض النقية لعلمه فروت و أنبتت .2_ تشبيه الإنسان العالم الذي يفيد الناس ولا يستفيد هو بالأراضي الأجادب التي تمسك الماء دون أن تنتفع به.3_ تشبيه النبي صلى الله عليه و سلم للذي لم يقبل هدى الله و علمه و لم يعلم كالقيعان لا تمسك ماء و لا تنبث كلأ.......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :بين الزكاة و الهديةما يستخلص من النص :لا يهدي المرؤ هدية لأجل منصب أو لغرض على نفسه الا و جاء يحملها على عاتقه يوم القيامة .______الوحدة التعلمية :المغامراتالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع : المغامرة الكبرىالفكرة العامة :المغامرة الكبرى التي خاضها " كولوموس" مع رجاله و تجاوزه للمحن بفضل شجاعته و صبره.الأفكار الأساسية :1_إبحار كولومبس و طاقمه إلى المجهول.2_ القيادة الحكيمة لكولومبس مكنته من التغلب على رعب البحارة و تفكيرهم في التمرد .3_ تحقق وعد كولومبس و فرحة الجميع برأية اليابسة .......النشاط : تعبير شفهيالموضوع : رحلة السند باد البحريأفكار النص :1_ غرق سفينة السندباد البحري بم فيها من أموال.3_ جمع السندباد الجوز بعد رمي القرود بالحجارة.4_ عودة السند باد بالجوز الكثير و تحصله على دار.5_ النسدباد يتحول إلى تاجر ا أموال كثيرة.______
الوحدة التعلمية :المسرحيةالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :كولومبس و البحرالفكرة العامة :مسرحية اكتشاف كولومبس لأمريكا بفضل مغامرته و قيادته المحكمة.الأفكار الأساسية :1_ سأم البحارة و تهكمهم على القائد كولومبس.2_محاولة كولومبس في رفع معنويات طاقمه لكن دون جدوى.3_ أدلة كولومبس على قرب اليابسة ومواساته للبحارة.4_ كولومبس يفي بوعده و يصل ببحارته إلى بر الأمان.......النشاط:تعبير شفهيالموضوع: أهل الكهفالفكرة العامة :تحدث المسرحية عن جدال بلاط القصر في حقيقة أهل الكهف و ظهورهم من جديد.______الوحدة التعلمية :من الآداب العالميةالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع : لوكيوس يتحولالفكرة العمة :تحول لوكيوس إلى حمار و شعوره بالمذلة و الحسرة و أمله في الرجوع إلى آدميته و عزته.الأفكار الأساسية :1_ دهن لوكيوس جسمه بالمرهم و تحوله إلى حمار.2_ غضب لوكيوس من فوتيس التي أخلطت المراهم و تسببت في إهانته و فقدانه لصوته.3_ تحسر فوتيس على لوكيوس و إعطائها الأمل له في إرجاعه إلى طبيعته.4_ مقت لوكيوس لفوتيس و تفكيره في الانتقام منها و تراجعه عن ذلك حفاظا على العلاج المنتظر.......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :في عيادة الطبيبالتلخيص :كانصباحا هادئا للطبيب أوريليو لولا أن فاجأه العمدة مهددا إياه بالسلاح علىإن ينزع ضرسه، و رغم تأهب الطبيب للرد بالمثل الا أنه أحجم عن فعله لرؤيتهحالة العمدة التي تبعث الشفقة.______الوحدة التعلمية :الطبيعةالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :تموج الفضاءالفكرة العامة :المناظر الطبيعية التي تزخر بها الصحراء و الأحاسيس التي تغمر الزائر حيال زيارتها.الأفكار الأساسية:1_ الأحاسيس النفسية تجاه الصحراء و ألوان كثبانها و جبالها.2_ جمال منظر غروب الشمس في الصحراء و اختلاطه بعواصف الرمال العالية.3_ المفارقات التي تزخر بها الصحراء تشعر زائرها بحرية مؤقتة.......النشاط :تعبير شفهيالموضوع : النهر المتجمدالتلخيص:يصفصاحب النص في قصيدته النهر المتجمد القاسي في فصل الشتاء ، و عودته إلىحياته و ريعان شبابه ربيعا، بعبارات موحية و كلمات عذبة و يحزن للنهرالمتجمد كتجمد قلبه الذي لا يعود إلى شبابه.المغزى:الشباب نعمة من الله فيها القوة و العمل و الجد.______الوحدة التعلمية :الرياضة و الترفيهالنشاط: قراءة ودراسة نصالموضوع: شعبية كرة القدمالفكرة العامة :تحدث الكاتب عن شعبية كرة القدم و فوائدها و دورها في توجيه الشباب.الأفكار الأساسية:1_شعبية كرة القدم و تأثيرها على الكبار و الصغار.2_لعبة كرة القدم و حبها في أوروبا.3_ اهتمام الرياضيين و الناصرين على اختلاف جنسهم و سنهم بكرة القدم.4_ فوائد و مساوئ كرة القدم.......النشاط :تعبير شفهيالموضوع : بين المد و لجزرالتلخيص:تلعبألعاب الحاسوب دورا مهما في تطوير مجال الرفاهية لدى الناس لكنها لا تخلومن مشاكل صحية تخلفها عند اتصال الإنسان بالحاسوب خاصة الأطفال و الناشؤونولهذا وجب ضبطها وفق قواعد تساعد على تحقيق الفوز و لمتعة معا.______. الوحدة التعلمية :البيئةالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :الإنسان و البحرالفكرة العامة :تميز البحر بسحر و جمال و ثروة هائلة و دوره في إمتاع الناس و التخفيف من آثار التلوث.الأفكار الأساسية :1_أعجوبة البحر الخلاب وتفنن الشعراء في وصف جماله و اكتشاف العلماء تنوع فوائده.2_ ظاهرة المد و الجزر التي أهلت الأقدمين و تحولها إلى منظر جميل يستهوي الإنسان.3_ انتفاع الإنسان من خيرات البحر و اهتمام العلماء حديثا بالطاقة الكهربائية اعتمادا عليه.......النشاط :تعبير شفهيالموضوع : المعركة مستمرةالفكرة لعامة :التلوث آفة خطيرة تهدد البيئة لذا يجب على الجميع خوض معركة للحد منه.______. الوحدة التعلمية :الخيالالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :بين الخيال و العقلالفكرة العامة :التطور التكنولوجي الحديث جعل العقل البشري عاجزا مذهولا لا يفرق بين الحقيقة و الخيال.الأفكار الأساسية :1_ استياء القدامى من التكنولوجيا و اعتبارهم لها ضربا من الخيال.2_ موقف الشيخ من وصول الطائرة إلى مدينته بسرعة دليل على عدم تقبل العقل للتطور.3_ دعوة الكاتب الناس إلى التفكير و استخدام المنطق.......النشاط : تعبر شفهيالموضوع :الخيال العلميالفكرة العامة :تأثير كتابات جوفيرن على الوعي الاجتماعي و الدور الذي يلعبه الخيال العلمي .______. الوحدة التعلمية :وسائل الاتصال الحديثةالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :تكنولوجيا الاتصالاتالفكرة العامة :استخدامات وسائل الاتصال و دورها في تقريب المسافات و تطورها الهائل.العبرة من النص :وسائل الاتصال الحديثة جعلت العالم قرية صغيرة و خلفت له مشاكل كثيرة .......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :عصر المعلوماتيةالتلخيص :إنعصر المعلوماتية يمثل المرحلة التي نعيش فيها حاليا أو بالأحرى هو عصرالمعرفة حيث نقلت المجتمعات من صناعية إلى معلوماتية و النتيجة الطبيعيةلثورة الاتصال في إنتاج المعرفة و من أهم ما يميزها تداول المعلومات فيالمجتمع على نطاق واسع و بسرعة و نشر المكتبات و التشجيع على لقراءة فكلذلك يدل على أن عصر المعلوماتية حقيقة واقعية في المجتمعات المتقدمة .______. الوحدة التعلمية :النمو الديموغرافيالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :مشكلات النمو السكانيالفكرة العامة :مشكلات النمو السكاني التي تعرض الشعوب لأزمات يصعب حلها و الإجراءات الواجب اتخاذها .الأفكار الأساسية :1_ شعور العالم بمخاطر التزايد السكاني و المشكلات التي يسببها.2 الإجراءات الواجب اتخاذها للحد من مشكلات النمو السكاني.3_ الوعي و التخطيط الجيد يساهم في الحد من مشكل النمو الديموغرافي .......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :الانفجار الديموغرافيالتلخيص :فيسنة 1950م تضاعف عدد سكان العالم مما أدى إلى تدمير النظم البيئية التيتدعم الزراعة فانخفض المستوى المعيشي لمئات الملايين من البشر وقد نتج عنهقلة الغذاء مما تسبب في موت بعضهم بسبب المجاعة.
______. الوحدة التعلمية :التصحر و الجفافالنشاط : قراءة ودراسة نصالموضوع :الأراضي القاحلةالفكرة العامة :المفهوم الشامل للصحراء و أهم مسببات التصحر.الأفكار الأساسية :1_ التعريف الشائع للصحراء و تصحيح الكاتب له.2_ذكر الكاتب لمساهمة الإنسان في تصحير الأرض مع إضافة إلى مسببات أخرى.......النشاط : تعبير شفهيالموضوع :تاريخ نوبات الجفافالتلخيص :أصبحلجفاف أحد المخاطر الطبيعية و موضوعا لكثير من الدراسات و اختلفتالتعريفات به وفقا لطبيعة الاحتياجات المائية، و يختلف موعد الجفاف باختلافاتصاله بالعوامل المناخية ، و الجفاف ليس خطرا جديدا فهو ظاهرة قديمة والواقع أنه من أكبر المخاطر الطبيعية ومن الممكن أن يكون العنصر البشري منالعوامل المساهمة في زيادة حدوث الجفاف ومضاعفة آثاره.
ملاحظة : تنبيه : المرجوا عدم نسخ الموضوع بدون ذكر مصدره المرفق بالرابط المباشر للموضوع الأصلي وإسم المدونة وشكرا
شكرا
ردحذفشكرا لك
حذف